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Reflexión: TDA-H. Realidad o mito.

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La infancia y la adolescencia del siglo XXI queda enmarcada por factores como la sobreestimulación, las nuevas tecnologías y la vida sedentaria. Además, surge la necesidad de educar niños y niñas perfectos, rodeados de ambientes donde la frustración no se deja ver y la excelencia académica es una realidad.  Pero, ¿qué pasa con aquellos que no encajan en esto?, aquellos que ven la realidad a una velocidad mayor, reciben una gran cantidad de estímulos que les produce una necesidad indomable de moverse e interactuar con el mundo. ¿Tienen un lugar en este o simplemente son niños y niñas inquietos e inatentos? El Tda-h es una realidad, invisible y muchas veces incomprensible, pero existe. Por suerte, yo soy Tda-h. Sí, por suerte y lo soy. Esta realidad me define y da forma, es parte de mi y me hace ser quien soy y haber llegado a cumplir todas las metas que me he propuesto hasta el momento. Unas veces, el Tda-h es un gran aliado, al darte la capacidad de imaginar, crear y evadirt
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Reflexión: "Con Lupa."

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El cortometraje "Con lupa" plasma la realidad diaria de la gran mayoría de las personas con diversidad funcional. Nos acerca las sensaciones de estas al ser observadas por personas normotípicas, quienes juzgan con la mirada y los gestos, pensando ingenuamente que no se dan cuenta de estos comportamientos.   En mi opinión, este corto consigue hacernos empatizar con una realidad tan cercana que nos parece muy distinta, haciéndonos conscientes de lo común y corriente que son sus vidas. Además, creo que nos predispone ante el trato con personas con diversidad funcional, consiguiendo que poco a poco nuestra mirada cambie.  Por último, considero que gracias a este corto podemos avanzar en aspectos como la inclusión y la igualdad. Considero que con pequeños actos como este conseguimos abrir la sociedad a este grupo de personas, a quienes en ocasiones se les niega la participación activa en ámbitos como el laboral o simplemente el estadio vital de la juventud. 
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Reflexión: "La triple discapacidad."

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Es cierto, el papel de la mujer en el ámbito laboral recibe un reconocimiento menor al del hombre, sufriendo en multitud de ocasiones de discriminación. Además, podríamos afirmar que su participación en este mundo ha estado muy ligada a su lucha por alcanzar un estado de la igualdad en todos los niveles. Si tenemos en cuenta, que al hecho de ser mujer le sumamos ser una persona con diversidad funcional y/o extranjera, tenemos el cóctel perfecto para ser el blanco de abusos, maltrato o violaciones.     Madero (2017), en su artículo La triple discriminación: migrante, con discapacidad y victima de violencia de género , expone la realidad que vive Raquel y otras muchas mujeres y la falta de protección ante situaciones críticas por el hecho de participar de unas circunstancias que les hacen más vulnerables a abusos tanto físicos como psicológicos.  Pero, ¿Por qué discriminamos? Y, ¿qué consecuencias tiene? Actualmente, vivimos en una sociedad laboral donde nos organizamos de f
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Reflexión: "Amanda Baggs. In my language"

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En este vídeo encontramos una gran reflexión sobre la realidad comunicativa de las personas. Amanda Baggs nos muestra como las diferencias entre las personas normotípicas y atípicas han conseguido estructurar nuestra sociedad, de forma que aquello que se aleja de lo común esta, en cierto modo, "defectuoso". Amanda Baggs nos presenta la realidad que viven las personas con espectro autista y como su forma de comunicarse e interactuar con el entorno no es reducida, al contrario, se centra en el uso de diferentes áreas del cuerpo con distinta capacidad sensorial.  Considero que este vídeo abre un gran debate que hasta ahora probablemente se había ignorado. ¿Es el lenguaje normotípico el único que nos brinda la capacidad de comunicarnos con el mundo que nos rodea? Y, de ser así, ¿Por qué? Por qué si no te ciñes a los modelos preestablecidos en la sociedad estás fuera de ella.  Amanda Baggs nos da una explicación muy clara. Ella se comunica, interactua y participa del
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Reflexión: "Estrellas en la Tierra."

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"Estrellas en la Tierra" es una película que plasma a la perfección la realidad de cualquier niño/a con dislexia.  La dislexia, es una dificultad específica del aprendizaje de la lectoescritura que repercute en todas las áreas académicas y también en el desarrollo personal, del autoconcepto y la autoestima, y social de quienes la padecen. Esta dificultad supone la omisión, sustitución, distorsión o invención de letras, palabras o sonidos, que conlleva problemas en la comprensión lectora, el seguimiento visual y lentitud en la lectura.  Como vemos en la película, a esta realidad se le suma la falta de comprensión por parte de profesores, familiares y compañeros, y la escasa o nula adaptación ante la crítica situación del protagonista. Hasta que llega el profesor de artística, que a través del dibujo, dedicándole mucho tiempo y siguiendo los ideales de la psicología positiva consigue que todos los esfuerzos del niño den sus frutos, se encuentre a sí mismo y mejoren sus
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Reflexión: "Diversidad funcional"

Como expone el texto, el termino diversidad funcional surge en el Foro de Vida Independiente en enero de 2005, debido a la gran discriminación realizada hacia el colectivo de hombres y mujeres anteriormente calificados como "minusválidos", "discapacitados", "inválidos"... La proposición de este termino supuso un cambio muy positivo en la terminología de este colectivo. La utilización del termino "diversidad funcional" implica calificar de forma positiva y enriquecedora a la realidad de las personas que pertenecen a este colectivo. En consecuencia, se puede esquematizar las diferentes situaciones que podemos encontrar mediante calificativos "respetuosos" o que revalorizan a las personas, como "déficit", "limitación", "restricción", "barrera" o "discapacidad". Pero estos nombres, solo reflejan la realidad medica de las personas, difuminando su riqueza personal. Por lo tanto, no implic
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Reflexión: "Educación progre"

Como vemos, el vídeo sentarse el principal ideal de la educación progresista es la igualdad entre estudiantes, independientemente de la calidad de su trabajo. Esta realidad de falsa igualdad surge al "premiar" a aquellos alumnos que consideramos atípicos, simplemente por el hecho de serlo.  Como resultado, el significado de "integración" e "igualdad" quedan reducido a la mera expresión de sí mismos. Es decir, nos alejamos de la creación de un entorno escolar integrador, donde todos los alumnos gocen de las mismas oportunidades y de un desarrollo significativo del aprendizaje y reciban una formación adaptada a sus necesidades personales.  En primer lugar, es un hecho, no todos los alumnos parten del mismo punto en su proceso de aprendizaje. Además, sus metas, tanto a largo como a corto plazo, son diferentes y han de estar adaptadas a sus necesidades e intereses. Por ello, pese a que la aplicación del modelo de educación progresista es muy valido, ha de
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