Estrategias didácticas para la atención a la diversidad

Como expone el texto, el termino diversidad funcional surge en el Foro de Vida Independiente en enero de 2005, debido a la gran discriminación realizada hacia el colectivo de hombres y mujeres anteriormente calificados como "minusválidos", "discapacitados", "inválidos"... La proposición de este termino supuso un cambio muy positivo en la terminología de este colectivo. La utilización del termino "diversidad funcional" implica calificar de forma positiva y enriquecedora a la realidad de las personas que pertenecen a este colectivo. En consecuencia, se puede esquematizar las diferentes situaciones que podemos encontrar mediante calificativos "respetuosos" o que revalorizan a las personas, como "déficit", "limitación", "restricción", "barrera" o "discapacidad". Pero estos nombres, solo reflejan la realidad medica de las personas, difuminando su riqueza personal. Por lo tanto, no implic

Como vemos, el vídeo sentarse el principal ideal de la educación progresista es la igualdad entre estudiantes, independientemente de la calidad de su trabajo. Esta realidad de falsa igualdad surge al "premiar" a aquellos alumnos que consideramos atípicos, simplemente por el hecho de serlo.  Como resultado, el significado de "integración" e "igualdad" quedan reducido a la mera expresión de sí mismos. Es decir, nos alejamos de la creación de un entorno escolar integrador, donde todos los alumnos gocen de las mismas oportunidades y de un desarrollo significativo del aprendizaje y reciban una formación adaptada a sus necesidades personales.  En primer lugar, es un hecho, no todos los alumnos parten del mismo punto en su proceso de aprendizaje. Además, sus metas, tanto a largo como a corto plazo, son diferentes y han de estar adaptadas a sus necesidades e intereses. Por ello, pese a que la aplicación del modelo de educación progresista es muy valido, ha de